Комунальний вищий навчальний заклад
«Херсонська академія неперервної освіти»
Херсонської обласної ради

ПОГОДЖЕНО
Директор комунального закладу «Центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді» Херсонської обласної ради

___________________  Е.В. Вітренко

«____» _______________  2016 року ЗАТВЕРДЖЕНО
Ректор комунального вищого навчального закладу «Херсонська Академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради

___________________  А.М. Зубко

«____» _______________  2016 року

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму
«Юні лісівники-дендрологи»
2 роки навчання

Укладач:

учитель біології вищої категорії, учитель методист Старосільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Великоолександрівського району Херсонської області, керівник гуртка комунального закладу «Центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді» Херсонської обласної ради
Гавриленко Т.П.

Херсон - 2016

Укладач:

Гавриленко Тетяна Павлівна – учитель біології вищої категорії, учитель методист Старосільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Великоолександрівського району Херсонської області, керівник гуртка «Юні лісівники-дендрологи» комунального закладу «Центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді» Херсонської обласної ради.

Рецензенти:

Гусь Таїсія Йосипівна – завідувач науково-методичного відділу виховання комунального вищого навчального закладу «Херсонська Академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради.
Бойко П.М. – декан факультету рибного господарства та природокористування Херсонського державного аграрного університету, кандидат біологічних наук, доцент.
Валікова О.В. – методист, керівник гуртків комунального закладу «Центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді» Херсонської обласної ради. 

ПОЯСНЮВАЛЬНА  ЗАПИСКА

В період реформи загальноосвітньої і професійної школи великого значення набувають екологічна освіта і практична природоохоронна робота серед школярів. На сьогодні успішне входження дитини в соціум, виховання патріотичних почуттів можливе лише при широкому залученні її до творчої, суспільно-корисної праці. Однією з кращих форм екологічного виховання учнів є учнівські лісництва, які створюються з метою профорієнтації, виховання в учнів любові і бережливого ставлення до природи, розширення і поглиблення знань з біології, ботаніки та інших наук про природу.
Створення навчальної програми обумовлено необхідністю не тільки озброїти певну частину випускників середньої школи необхідними знаннями і навичками з лісогосподарських професій, а й виховувати у них прагнення знати і застосовувати нові досягнення науки і практики, ініціативність і наполегливість у досягненні мети, любов до свого краю. Навчальна програма реалізується у гуртку «Юні лісівники-дендрологи» та спрямована на вихованців середнього і старшого шкільного віку. Навчальна програма побудована на основі  «Програми гуртків з біології, екології, сільського господарства для загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів» Міністерства освіти і науки України (Київ, 2001рік).
Метою навчальної програми є – ознайомлення учнів із предметом дендрології та основами лісівництва.
Завдання навчальної програми:
- формувати в учнів екологічної культури особистості;
- удосконалювати набуті навички практичної діяльності;
- виховувати культуру праці;
- залучати вихованців до професійного визначення, використання сучасних технологій навчання;
- виховувати патріотичні почуття гуманного ставлення до навколишнього середовища;
- розвивати позитивні риси особистості: працелюбність, наполегливість у досягненні мети, відповідальність, колективізм, товариськість.
- створити умови для самореалізації, соціальної адаптації.
Головна увага зосереджується на вивченні деревних і кущових порід, що вирощуються в лісових насадженнях місця проживання, а також на вирощуванні садивного матеріалу цих порід.
Навчальна програма передбачає  2 роки навчання:
1-й рік – початковий рівень – 144 год. на рік, 4 год. на тиждень;
2-й рік – основний рівень – 216 год. на рік, 6 год. на тиждень.
Засвоєння теоретичного матеріалу поєднується із практичними роботами, екскурсіями до лісу та полезахисних лісонасаджень свого району.
Важливе місце в роботі гуртка належить дослідницькій роботі юннатів за завданнями вчених, фахівців лісового, садово-паркового господарства. Тематика цих дослідів має бути актуальною для місцевих господарств. На теоретичну частину відведено менше часу, ніж на практичні роботи та досліди. Перед виконанням практичних робіт і дослідів вихованців необхідно ознайомити з правилами поведінки в розсаднику, парку й в інших угрупованнях, правилами техніки безпеки.
На першому році навчання учні отримують основні поняття про ліс і його особливості,  про необхідність збереження й охорони лісів.
Тематика занять другого року навчання покликана дати гуртківцям знання про дендрологію як науку, її зв'язок з іншими науками, знання щодо основних представників флори помірного клімату в систематичному порядку. Школярі знайомляться з парками та садами України, деревами, що мають історичну цінність. Гуртківці другого року навчання виконують практичні заняття в дендрарії, лісонасадженнях і лісах місцевого значення. Окремі практичні роботи можуть бути перенесені на літні місяці.
Основними формами опрацювання навчального матеріалу є: лекції, практичні роботи, екскурсії, дослідницька робота.
Формами контролю за результативністю навчання є анкетування, тестування, контрольні завдання, підготовка рефератів, виготовлення колекцій, гербаріїв, участь у конкурсах, виставках, науково-практичних конференціях, секціях наукового товариства учнів, презентація роботи гуртка.

Початковий рівень, перший рік навчання
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Назва розділу Кількість годин
теоретичних практичних усього
Вступ 2  2
Розділ 1. Загальні відомості про лісове господарство 8 8
16
Розділ 2. Заготівля насіння лісових рослин і вирощування садивного матеріалу у розсадниках
12
20
32
Розділ 3. Загальні поняття про ліс і лісонасадження 12 20 32
Розділ 4. Ліс і навколишнє середовище 8 12 20
Розділ 5. Ліс і здоров’я людини 12 10 22
Розділ 6. Ліс – багатство країни 6 10 16
Підсумкове заняття 4 - 4
Разом 64 80 144

ЗМІСТ ПРОГРАМИ
Вступ (2 години)
Ознайомлення гуртківців з планом роботи. Значення знань з природничих дисциплін у природоохоронній діяльності людини. Інструктаж з техніки безпеки.
1. Загальні відомості про лісове господарство (16 годин)
Державні постанови про охорону природи та лісове господарство. Ліс як один із основних елементів біосфери. Значення лісу в економіці країни: ліс як джерело деревини, побічне використання (бджільництво, збирання лісових ягід, плодів і грибів, лікарських рослин тощо). Водоохоронне, санітарно-гігієнічне й оздоровче значення лісів. Короткі відомості про лісові площі нашої країни. Історія лісництва. Роботи вітчизняних лісівників В.В.Докучаєва, Г.Ф.Морозова, Г.М. Висоцького та їх роль у розвитку науки про ліс.
Практичні роботи.
Підготовка рефератів на природоохоронну тему.
Догляд за  об’єктами живої природи навколишньої місцевості.
Перегляд відеофільмів відповідно до тематики, що вивчається.
Екскурсія до природознавчого музею, лісу, парку.
2. Заготівля насіння лісових деревних і кущових порід і вирощування садивного матеріалу в розсадниках (32 години)
Терміни дозрівання насіння цінних деревних і кущових порід. Вплив кліматичних умов, місця зростання, віку дерев і стану деревостою на плодоношення. Заготівля та зберігання насіння лісових порід. Підготовка насіння до висівання. Стратифікація. Лісорозсадники та вирощування садивного матеріалу.
Тематика саморобних наочних посібників.
Гербарій сіянців лісових дерев і кущів у різних найпоширеніших лісових дерев та кущів.
Практичні роботи.
Заготівля насіння лісових культур.
Підготовка насіння  до висівання.
Висівання насіння у розсадниках.
Догляд за сіянцями деревних і кущових порід.
Вивчення будови плодів і насіння різних деревних і кущових порід.
Тематика дослідницьких робіт.
Визначення оптимальних термінів і способів стратифікації насіння лісових культур.
Вплив різних добрив на ріст і розвиток сіянців лісових порід.
Вирощування саджанців лісових порід  і кущів із здерев’янілих і зелених живців.
Вивчення впливу часу заготівлі та садіння живців тополі, верби й інших лісових порід дерев і кущів на укорінення, ріст і розвиток саджанців.
Вирощування сіянців деревних порід з насіння.
Дослідження впливу 0,0012%-го розчину перманганату калію та інших стимуляторів росту на розвиток сіянців дерев і кущів.
3. Загальні поняття про ліс і лісонасадження (32 години)
Загальні поняття про ліс і лісонасадження. Лісистість окремих зон нашої країни. Природне зрідження лісу. Склад і структура лісів. Основні особливості та властивості головних і супутніх деревних порід і кущових рослин. Типи лісів України та їх зональність. Найпоширеніші представники лісової флори і фауни. Значення фенологічних спостережень за фазами розвитку живої природи. Ліс як об’єкт і засіб охорони природи. Виготовлення гербарію і об’ємне засушування зразків деревних і кущових порід (під керівництвом фахівця лісового господарства).
Практичні роботи.
Ідентифікація хвойних і листяних деревних і кущових порід за листками, деревиною, плодами та сходами.
Ознайомлення із взаємозв’язками рослин лісу і навколишнього середовища. Дерева, що ростуть вільно та в угрупованнях, світлолюбні й тіньовитривалі. Вплив однієї  деревної породи на іншу. Збирання грибів і лікарської сировини.
Вибір ділянок і об’єктів для фенологічних спостережень. Фази розвитку дерев і кущів (кінець періоду спокою, розпускання бруньок, цвітіння, поява і достигання плодів).
Систематичне ведення фенологічних спостережень за розвитком дерев і кущів місцевого лісу.
Складання короткого опису, поширення, біологічних особливостей і практичного використання лісових дерев і кущів.
Екскурсії до лісу для ознайомлення з походженням, складом, віком і поширенням різних дерев і кущів, грибів, лікарських рослин.
4. Ліс і навколишнє середовище (20 годин)
Ліс і грунт. Ґрунтотворна роль мікроорганізмів. Охорона земельних ресурсів. Ліс і клімат. Вивчення й охорона атмосфери.
Ліс і тварини. Вивчення й охорона тваринного світу. Червона книга України. Ліс і рослини. Живий ґрунтовий покрив лісу. Вивчення та захист рослинного світу.
Практичні роботи.
Визначення складу ґрунту на закріпленій за шкільним лісництвом ділянці лісу.
Облік видів корисних птахів у лісництві.
Спостереження за появою шкідників і хвороб лісу.
Розмноження лісових порід насінням.
Написання рефератів за матеріалами Червоної книги України.
Екскурсії до найближчого лісу, природознавчого музею, лісогосподарських установ.
5. Ліс і здоров’я людини (22 години)
Ліс і його роль в організації відпочинку й оздоровленні населення. Ліс як фактор розвитку і організації рекреаційної діяльності. Оздоровча й санітарно-гігієнічна функція лісу. Еколого-економічні основи рекреаційного лісокористування. Основні принципи раціонального використання лісів з оздоровчою метою.
Практичні роботи.
Визначення показника продуктивності лісу.
Дослідження лісових лікарських рослин та їх відтворення.
Вивчення можливості використання рекреаційного потенціалу рівнинних і гірських  лісів.
Екскурсія до хвойного лісу для ознайомлення з його оздоровчою дією.
6. Ліс – багатство країни (16 години)
Лісові багатства нашої країни. Життя лісу. Деревні і кущові породи наших лісів. Економічне значення лісу. Ліс – захисник землі і здоров’я людини.
Практичні роботи.
Ознайомлення з обробкою та переробкою деревини на підприємствах.
Перегляд відеофільмів з переробки лісової сировини.
Екскурсія до лісу для ознайомлення з його життям.
7. Підсумкове заняття (4 години)

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ
Вихованці повинні знати:
- основні державні постанови про охорону природи та лісове господарство;
- правила безпеки під час роботи в лісорозсаднику;
- терміни дозрівання насіння цінних деревних і кущових порід;
- правила заготівлі та зберігання насіння лісових порід;
- правила підготовки насіння до висівання;
- світлолюбні й тіньовитривалі дерева;
- склад і структуру лісу;
- головні і супутні дерева;
- живий ґрунтовий покрив лісових порід;
- ліс і тварин в ньому;
- про охорону тваринного світу;
- роль лісу для здоров’я людини;
- еколого-економічні основи рекреаційного лісокористування;
- роль лісу як захисника людини;
- роль лісу в захисті землі;
- лісові багатства нашої країни.
Вихованці повинні мати уявлення про:
- зелені живці;
- способи заготівлі насіння лісових культур;
- лісисті зони нашої країни;
- зрідження лісу;
- ліс і лісонасадження;
- пізнання законів розвитку природи;
- ліс і грунт;
- ліс і навколишнє середовище;
- ліс і клімат;
- роль лісу для здоров’я людини;
- організацію відпочинку у лісі;
- оздоровчу функцію лісу;
- лісові багатства;
- життя лісу;
- основні породи лісу;
- екологічне значення лісу.
Вихованці повинні вміти:
- заготовляти насіння лісових культур;
- готувати насіння до висівання;
- проводити догляд за сіянцями деревних і кущових порід;
- виготовляти гербарій сіянців;
- проводити об’ємне засушування;
- збирати гриби і лікарські рослини;
- визначати склад ґрунту;
- проводити облік корисних птахів;
- вирощувати й відтворювати лікарські рослини;
- правильно організувати відпочинок у лісі;
- оцінювати багатство лісу;
- раціонально користуватися дарами лісу.

Основний рівень, другий рік навчання
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Назва розділу Кількість годин
теоретичних практичних усього
Розділ 1. Вирощування лісових насаджень та їх охорона. Лісові лікарські рослини
10
16
26
Розділ 2. Парки і лісопаркові зони. Пам’ятки природи. Екологічні стежки в лісах
10
10
20
Розділ 3. Біосфера 8 20 28
Розділ 4. Ліс як біогеоценоз 10 16 26
Розділ 5. Екологічні системи 6 10 16
Розділ 6. Лісові культури. Природне і штучне відновлення лісів 8 20 28
Розділ 7. Гриби лісових біоценозів.  6 18 24
Шкідники та хвороби лісу. Заходи боротьби з ними 10 16 26
Розділ 8. Охорона лісів і лісонасаджень
Рекомендована тематика дослідницьких робіт
6
14
20
Підсумкове заняття 2 - 2
Разом 76 140 216

ЗМІСТ ПРОГРАМИ
1. Вирощування лісових насаджень та їх охорона. Лісові лікарські рослини (26 годин)
Полезахисні смуги, та їх роль у боротьбі з посухою, суховіями та видуванням ґрунту. Ліс як природний захисник ланів. Догляд за ґрунтом молодих лісонасаджень. Зімкнуті лісонасадження. Організація догляду за зімкнутими лісонасадженнями. Види догляду.
Практичні роботи.
Складання календарного плану створення молодих лісонасаджень та догляду за ними з розрахунком потреб у садивному матеріалі, насінні,інвентарі, робочій силі.
Висівання насіння і висаджування лісових дерев.
Ознайомлення з лісосадильними машинами.
Інвентаризація лісонасаджень і догляд за ними.
Екскурсії до науково-дослідних закладів, лісогосподарського підприємства для ознайомлення з організацією догляду за насадженнями.
2. Парки і лісопаркові зони. Пам’ятки природи. Екологічні стежки в лісах (20 годин)
Охорона навколишнього середовища. Парки своєї місцевості. Міські парки, парки культури та відпочинку. Меморіальні парки. Спортивні парки. Гідропарки, морські парки, дитячі парки, парки-виставки. Етнографічні парки, музеї під відкритим небом. Зоопарки, лісопарки.
Заповідники, національні парки. Екологічні стежки в паркових зонах і лісах.
Практичні роботи.
Написання рефератів про лісопаркову зону своєї місцевості.
Прокладання екологічної стежки в лісопарковій зоні.
Підготовка путівника по екологічній стежці.
Екскурсії на екологічну стежку, до парку, ботанічного саду, дендрарію, до гідропарку з метою ознайомлення з реліктовими, екзотичними та місцевими представниками рослинного світу.
3. Біосфера (23 години)
Поняття про біосферу. Компоненти, фази  й яруси біосфери. Різноманітність живих організмів біосфери. Кругообіг речовин у біосфері. Біогеоценоз – основна структурна одиниця біосфери. Популяція. Організм.
Практичні роботи.
Написання рефератів з теми «Біосфера».
Схематичне зображення компонентів біосфери та кругообігу речовин.
Екскурсія до найближчого лісу для ознайомлення з компонентами біосфери.
4. Ліс як біогеоценоз (26 годин)
Компоненти лісового  біогеоценозу. Найголовніші представники рослинного і тваринного світу.
Практичні роботи.
Схематичне зображення компонентів лісового біогеоценозу за В.М.Сукачовим.
Ідентифікація комах лісу за визначником.
Спостереження за поведінкою птахів у лісі. Підгодовування тварин взимку, влаштування лісових їдалень.
Підготовка Дня зустрічі птахів і участь у його проведенні.
Екскурсія до найближчого лісу для ознайомлення з ним як з одиницею біогеоценозу.
5. Екологічні системи (16 годин)
Співвідношення понять «біогеоценоз» і «екосистема». Види екосистем. Компоненти екосистеми та її просторова структура. Озеро як приклад екосистеми. Екологічні об’єкти в лісовому біогеоценозі.
Практичні роботи.
Вивчення структури у лісовому біогеоценозі.
Написання рефератів.
Екскурсія до лісу для ознайомлення з екосистемами.
6. Лісові культури. Природне і штучне відновлення лісів. (28 год.)
Сприяння природному відновленню лісу. Висаджування дерев і висівання насіння лісових культур на вирубаних ділянках, згарищах, галявинах, пустирях. Використання техніки в лісовому господарстві. Плодоношення лісових дерев. Вегетативне відновлення лісу. Догляд за лісовими насадженнями.
Практичні роботи
Удобрення ґрунту під лісокультури.
Допомога лісовому господарству у висіванні насіння та саджанні лісових культур. Догляд за лісовими насадженнями.
Дослідження впливу різних рослин на ріст і розвиток дубів.
Тематика дослідницьких робіт.
Вплив глибини висівання насіння на появу сходів і ріст сіянців деревних і кущових порід
Вирощування обліпихи в лісах і  захисних лісонасадженнях.
Штучне розмноження їстівних лісових грибів.
Охорона та розселення рудих лісових мурашок.
7. Гриби лісових біоценозів (24 годин)
Поширення, морфологія, будова, розмноження грибів. Значення грибів у біогеоценозах. Гриби, що руйнують деревину. Гриби–сапрофіти. Вплив господарської діяльності людини на видовий стан грибів. Особливості їстівних і отруйних грибів. Значення грибів у медицині. Культивування грибів.
Практичні роботи.
Визначення та розпізнавання їстівних, умовно-їстівних і отруйних грибів.
Закладання дослідів з метою культивування  їстівних грибів.
Екскурсії до лісу для визначення грибів, що руйнують деревину; до тепличного господарства або науково-дослідної лабораторії з метою ознайомлення зі способами вирощування грибів.
8. Шкідники та хвороби лісу. Заходи боротьби з ними (26 годин)
Біологічні особливості найпоширеніших шкідників деревних і кущових лісових порід.
Біологічні, агротехнічні, хімічні заходи боротьби з комахами-шкідниками. Отрутохімікати і машини, які застосовуються для боротьби зі шкідниками  та хворобами лісових насаджень.
Практичні роботи.
Обстеження лісонасаджень на наявність комах-шкідників. Визначення шкідників за зовнішнім виглядом та пошкодженнями дерев.
Обстеження лісонасаджень на зараженість хворобами. Визначення хвороб деревних насаджень за зовнішніми ознаками.
Складання  виробничого та  календарного планів боротьби зі шкідниками та хворобами лісових культур.
Суспільно-корисна праця.
Допомога працівникам державної лісової охорони у справі охорони лісу від пожеж, самовільного вирубування; збирання насіння дерев, кущів, вивчення флори і фауни лісу, приваблювання і захист диких тварин.
9. Охорона лісів і лісонасаджень. Рекомендована тематика дослідницьких робіт (20 годин)
Організація охорони лісів. Структура і завдання державної лісової охорони.
Причини виникнення лісових пожеж, їх попередження. Гасіння пожеж. Правила безпеки. Характеристика порушень лісового законодавства. Порядок притягнення до відповідальності за порушення. Відпускні  та порубні клейма, їх застосування.
Практичні роботи.
Ознайомлення з актами про порушення лісового законодавства та пожежу, їх заповнення.
Визначення пожежонебезпечних  лісових ділянок.
Оформлення результатів спостережень за представниками рослинного і тваринного світу лісу у вигляді рефератів: «Таємниці лісу»; «Ліс і вода – брат і сестра» (про кліматорегулювальне значення лісу); «Аптека в лісі» (про лікарські рослини); «дбаймо про нашого зеленого друга» (про відновлення і охорону лісу, зелених насаджень); «Двадцять тисяч предметів, продуктів, виробів» (про роль лісу для економіки); «Про що зелений ліс шумів» (письменники, митці про ліс).
Підготовка і проведення тематичного вечора «Ліси нашої країни».
Тематика дослідницьких робіт.
Вивчення можливостей для осіннього висівання в шкілці не стратифікованого насіння.
Висівання насіння  всіх деревних і кущових порід, що ростуть у лісництві, у вересні-жовтні у три прийоми через кожні 10-15 днів. Визначення кількості насіння, що зійде навесні, якості, характеру розвитку сходів, тощо. Бажано зробити висновок, насіння яких деревний і кущових порід можна висівати у шкілці восени і в який термін. Дослід проводять і з плодовими породами, збільшивши тривалість строків висівання.
Висівання окремих деревних і кущових порід, що достигають наприкінці літа, потрібно починати раніше. Насіння липи слід висівати в стадії воскової стиглості (початок побуріння).
Облік штучного оновлення основних лісових порід на вирубаних ділянках у районі шкільного лісництва. Обстеження лісовідновлення на всіх вирубаних ділянках останнього десятиріччя. Якщо у шкільному лісництві таких ділянок немає, обстеження проводиться у найближчому лісі. Закладаючи невелику ділянку. На око визначають кількість самосіву різних деревних порід у розрахунку на 1 га площі вирубування. Після підрахунків порівнюють результати спостережень і за шкалою поновлення визначають породи, що добре оновлюються самосівом, тобто не потребують висаджування.
Вирощування лісових культур різних географічних зон країни з насіння.
Обмін зі школами західних і східних регіонів України насінням найпоширеніших деревних порід: сосни, кедра, ялиці, дуба, ясена, берези,клена тощо. Висаджування на суміжних ділянках сіянців вирощених із насіння, одержаного  з інших регіонів країни, та з місцевого. Порівняння швидкості росту рослин.
Дослід треба проводити так, щоб був помітний вплив географічного            походження насіння на розвиток дерев в умовах шкільного лісництва.     Спостереження тривають довгий час із порівнянням річного приросту молодих дерев у висоту та в діаметрі.
Облік видів корисних птахів у лісництві. Рано навесні виготовляють і розвішують на деревах штучні гніздівлі (шпаківні, синичники тощо). Частину з них бажано розмістити на деревах біля школи.
Спостереження заселення гніздівель та поведінки птахів. Виготовлення  й розвішування годівниць (жовтень-квітень).Пошук у лісі штучних гніздівель і визначення (за формою, строками місцем і висотою розвішування), які з них частіше заселяються птахами, з’ясувати якими.
Розселення мурашок. Огляд лісової ділянки і визначення кількості мурашок. Огороджування та нумерування кожного мурашника, визначення мурашників, які можна використати для розселення. Штучне розселення мурашок.
Фенологічні спостереження за основними деревними породами в лісництві. Занесення результатів спостережень до журналу, відмічання часу набубнявіння бруньок та інших показників.
10. Підсумкове заняття (2 години)
ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Вихованці повинні мати уявлення про:
- полезахисні смуги;
- лісо саджальні машини;
- природне та штучне відновлення лісів;
- екологічні об’єкти в лісовому біогеоценозі;
- види екосистеми;
- компоненти екосистем;
- ліс як біогеоценоз;
- гриби, що руйнують деревину;
- найпоширеніших шкідників деревних і кущових лісових порід;
- охорону лісів від пожежі;
- відпускні та порубні клейма.

Вихованці повинні знати:
- екологічні об’єкти в лісовому біогеоценозі;
- співвідношення понять «біогеоценоз» й «екосистема»;
- удобрювання ґрунтів під лісокультури;
- значення полезахисних посадок;
- значення лісу для ланів;
- значення зімкнутих лісонасаджень;
- види догляду за лісонасадженнями;
- види парків;
- біоценоз як структурну одиницю біосфери;
- підгодовування лісових мешканців;
- найголовніших представників лісу;
- найпоширеніших шкідників деревних і кущових лісових порід;
- організацію охорони лісу.

Вихованці повинні вміти:
- доглядати за лісонасадженнями;
- визначати біоценоз;
- схематично зображувати компоненти біосфери;
- схематично зображувати  компоненти лісового біогеоценозу за
В.М. Сукачовим, екосистеми;
- складати реферати;
- проводити удобрювання ґрунту під лісокультури;
- розпізнавати отруйні та їстівні гриби;
- використовувати заходи боротьби з комахами-шкідниками;
- охороняти лісові насадження;
- проводити дослідницьку та практичну роботи в лісі, лісорозсаднику.

Список використаної літератури

1. Бобров Р.В. Любите  лес.-М.; Лесн. пром.-сть,1972.-192с.
2. Буштинов А.Д. Леса,-М.; Мисль,1981.-316с.
3. Вакулюк П.Г. Ліс-багатство країни.-К.;Рад.шк.,1984.-132с.
4. Вакулюк П.Г. Горянський М.І. Наш друг – ліс.-К.; Реклама, 1983.-201с.
5. Генсирук С. А., Гайдарова Л.И. Охрана лесних  екосистем.-К.;Урожайц, 1984.-197с.
6. Захлебний А.Н.,Суравегина И.Т. Екологическое образование школьников во внеклассной работе.-М.:Просвещение,1984.-158с.
7. Пришвин М.М. Глаза Земли.-М.: Просвещение, 1989.-298с.
8. Протопопова В.В. Рослини мандрівники.-К.:Рад шк..,1989.-240с.
9. Рева П.П., Кулініч Л.Я. Екологія для всіх.-К.: Вища шк..,1989.-59с.
10. Сімкін Б.Ю. Дерева лісів і парків.-К.:Рад.шк.,1989.-136с.

Перелік рекомендованої літератури для учнів

1. Бондаренко В.Д., Фурдиченко О.І.Узлісся.- Львів,1993.-60с.
2. Головкин Б.Н. Расскази о растениях-переселенцах,-М.: Прсвещение,1984,-128с.
3. Захлебний А.Н.,Суравегина И.Т. Екологическое образование школьников во внеклассной работе.-М.:Просвещение,1984.-158с.
4. Зорина Г.Г. Школьникам о лесе.-М., 1967.-217 с.
5. Сімкін Б.Ю. Дерева лісів і парків.-К.:Рад.шк.,1989.-136с.
6. Илюшина И.И. Школьние лесничества.-М.,1986.-96с.
7. Лісовими стежками Львівщини.-Л.,1995.-63с.
8. Міждержавні природно-заповідні території України.-К.: 1998.-129с.
9. Журнал «Паросток» Національного еколого-натуралістичного центру Міністерства освіти і науки України.-К.: .: СМП «Аверс»,1995-2004рр.
10. Червоний М.Г. Охрана лесов.-М.,1974.-214с.

Перелік рекомендованої літератури для педагогів

1. Вакулюк П.Г. Ліс-багатство країни.-К.;Рад.шк.,1984.-132с.
2. Вакулюк П.Г. Горянський М.І. Наш друг – ліс.-К.; Реклама, 1983.-201с.
3. Генсирук С. А., Гайдарова Л.И. Охрана лесних  екосистем.-К.;Урожайц, 1984.-197с
4. Захлебний А.Н.,Суравегина И.Т. Екологическое образование школьников во внеклассной работе.-М.:Просвещение,1984.-158с.
5. Пришвин М.М. Глаза Земли.-М.: Просвещение, 1989.-298с.
6. Протопопова В.В. Рослини мандрівники.-К.:Рад шк..,1989.-240с
7. Рева П.П., Кулініч Л.Я. Екологія для всіх.-К.: Вища шк..,1989.-59с.
8. Сімкін Б.Ю. Дерева лісів і парків.-К.:Рад.шк.,1989.-136с.
9. Міждержавні природно-заповідні території України.-К.: 1998.-129с.

Напишіть свій коментар

Ваше ім'я

E-mail (не буде опублікований)

* Текст повідомлення

Введіть число, яке Ви бачите праворуч

Якщо Ви не бачите зображення з числом - змініть настроювання браузера так, щоб відображались картинки та перезагрузіть сторінку.